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意见不同怎么办200字(六年级上册口语交际)?
意见不同怎么办200字(六年级上册口语交际)?
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意见不同怎么办200字(六年级上册口语交际)?

可以采用协商的办法,通过阐述主张、换位思考、共同商量,寻求比较合理的解决办法。 1、与领导意见不同 作为下级,如果领导的意见确实存在严重的错误,可以在适当的场合以适当的方式委婉地补充自己的建议,切记不可以在公开场合理直气壮地指出领导的错误,这么做,既让领导丢了面子,也无法让领导接受你的任何建议和意见。 2、与朋友意见不同 朋友间应该开诚布公地说出自己的真实感受,尤其是真正的朋友,更不应该因为一点小事就闹别扭,很多时候,朋友的建议看似犀利,其实正中你的问题要害,千万不要因此而“讳疾忌医”,多尝试和他们良性地沟通。 扩展资料 当生活中,和陌生人产生不同意见和分歧进而激烈地辩驳是一种相当冲动而无意义的行为,遇到这种情况,如果对方没有出口辱骂只是单纯地陈述自己的观点。 如果自己的意见和团队中的极个别人相左,可以尝试动员大家的力量,影响极个别的异议份子,当然前提是你的思路和建议是正确的。如果和大部分团队成员意见不合,那么应该静下来反思自身在人际交往中存在的问题。

六年级口语交际意见不同怎么办?
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六年级口语交际意见不同怎么办?

六年级口语交际意见不同应该交际表观点。 说清自己的观点,再把自己的理由清清楚楚地讲给同学们听听,注意选择重点讲述,要把协商这一点表现出来结合所给事例展开讨论,从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法,表达观点时语言简洁明了。 内容说明 口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力。 分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现。 在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展为他们终身的学习、生活和工作奠定基础在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。