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杜郎口教学为什么失败?
杜郎口教学为什么失败?
提示:

杜郎口教学为什么失败?

原因如下: 1、学生基础差,因缺乏辅导资料或本身基础知识匮乏,预习不到位,只局限于书本表面的知识,致使学生在角色转换时未能很好地将知识点讲解全面和深入。 2、教师自身条件不成熟,杜郎口模式对教师是一个很大的挑战,无论是专业素质还是课堂调控能力都对教师提出了更高的要求,而教师缺乏对杜郎口教学模式的认识与学习,尤其是对其精神实质缺少深入剖析,有点流于形式。 介绍 杜郎口教学模式(Teaching Dulangkou;Du Langkou educational model),是杜郎口中学课堂教学模式的简称。 具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的“三三六”自主学习的高效课堂模式。

杜郎口教学为什么失败?
提示:

杜郎口教学为什么失败?

杜郎口教学失败的原因如下: 1、学生基础差,因缺乏辅导资料或本身基础知识匮乏,预习不到位,只局限于书本表面的知识,致使学生在角色转换时未能很好地将知识点讲解全面和深入。 2、教师自身条件不成熟,杜郎口模式对教师是一个很大的挑战,无论是专业素质还是课堂调控能力都对教师提出了更高的要求,而教师缺乏对杜郎口教学模式的认识与学习,尤其是对其精神实质缺少深入剖析,有点流于形式。 杜郎口教学的实践特点: 1、关注全体学生的生存能力 注重培养学生良好的学习习惯、学习能力,帮助学生建立明确持久的学习动机,引领学生掌握科学的学习规律和学习方法,养成良好的阅读习惯、书写习惯、语言习惯等,达到知识和能力的共同进步,提高学习效率,培养学生的生存能力。 2、关注全体学生的生存状态 教学改革关注学生的情感、心灵,让学生学得主动、生动、灵动,有真情、真趣、真意,让学生的生命充满生机与活力,真正能够确立学生在学习生活中的主体地位,不断唤醒学生蛰伏的主体意识,形成持久的情感内驱力,从而有利于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。